13所中外财经院校校长我校论道畅谈“人才培养”“协同创新”“大

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6月9日下午，由我校和33家国内外知名财经院校、机构共同主办的，作为我校60周年校庆主要活动之一的中外财经大学校长论坛在我校博智楼7200报告厅隆重举行。论坛上，13所财经院校校长分三组登台论道，围绕着“人才培养”、“协同创新”以及“大学治理”等主题进行了研讨。我校校长杨继瑞教授致辞并作了主旨演讲。论坛由我校研究生、中央电视台主持人潘津晶主持。论坛的举办受到了中央电视台等媒体的广泛关注。


活动现场

我校研究生、中央电视台主持人潘津晶主持论坛活动

出席论坛并参加讨论的领导有：对外经济贸易大学校长施建军，东北财经大学校长李维安，哈尔滨商业大学校长曲振涛，天津财经大学校长张嘉兴，天津商业大学校长刘书瀚，广东商学院院长王华，南京财经大学校长徐从才，北京工商大学校长谭向勇，安徽财经大学校长丁忠明，北京物资学院副校长王志鸣，韩国又松大学副校长甘瑞瑷，英国林肯大学副校长 Ieuan Owen，泰国皇家理工大学副校长Sethasilp Ammawat，美国韦德恩大学大学教务长Stephen C. Wilhite。我校相关职能部门负责人，校友和师生代表300余人参加了论坛。


杨继瑞校长致辞并作主旨演讲

杨继瑞校长致辞并作了主旨演讲。他代表全校师生向参加论坛的兄弟院校领导和专家表示热烈欢迎。他说，人才培养是大学的最基本功能，我们不仅要提高人才培养质量，还要提高系统创新能力，进一步探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。在科学研究、社会服务、文化传承与创新上，积极探索与国内外兄弟高校、科研院所、部门、行业、企业等多元化协同创新的新路径。
13位国内外财经大学校长、学生管理工作负责人分为三组展开了讨论。第一组嘉宾是施建军、刘书瀚、王华和Stephen C. Wilhite；第二组嘉宾是徐从才、Ieuan Owen、甘瑞瑷、李维安；第三组嘉宾是曲振涛、Sethasilp Ammawat、谭向勇、丁忠明、张嘉兴。各位嘉宾在有限的时间里分别发展了真知灼见，赢得了在座观众的阵阵掌声。


第一组讨论嘉宾

第二组讨论嘉宾

第三组讨论嘉宾

论坛活动现场

论坛受到了中央电视台等媒体的关注


————————【观点】————————

王华：大学首先要培养一个人格健全的人
广东商学院院长王华认为，大学是学和术的统一，应该首先致力于培养一个人格健全的人，在教会学生生存技能的基础上加强其综合素质的培养，培养学生的基本道德和素养。这需要学校找准定位，改革教学模式，提高人才培养质量。

Stephen C. Wilhite：经验实践型学习值得关注
美国韦德恩大学教务长Stephen C. Wilhite 表示，与其他高校的合作可以使本校学生获得一种经验实践型的学习机会。在21世纪，经验实践型学习很重要，它的指导形式包括实践实习、服务实习、与教职员工共同研究等，这些实践形式能给予学生更多课堂以外的知识。经验实践型学习还有很多的优势，例如可以深化学习、整合信息、提升学生运用知识的能力，还能提高同学们为工作准备的能力，帮助学生树立未雨绸缪的意识，提高人际交往能力，社会管理能力以及社会服务的价值观。

施建军：大学生存4个方面弱点
“中国高等教育现在处于一个转型期，正从精英教育发展到大众教育。”对外经济贸易大学校长施建军认为，当前的高等教育处于一个转型期，主要表现在高等教育从数量向质量转变，而这个转变的基本趋势给各个高校带来很大的挑战，其表现就是高考人数下降。他认为，当前大学生存在四个方面的弱点：社会责任感比较差、创新能力比较弱、国际化眼光不够、社会实践动手能力太差，“我认为财经类院校需要从这四个方面作思考，并以此为抓手，提升高校培养质量”。

刘书瀚：办特色大学要有开放意识
天津商业大学校长刘书瀚认为要办特色大学，首先要具有开放的意识。现在大学的专业建设与社会需求还未完全对接，这就要求在大学教育中，要追求人才培养，并且坚持框架内招生，高招高入。他谈到，在经济全球化的背景下，用国际化的资源培养国际化人才，以开放促改革，以国际化促现代化，大力推进对外开放合作办学，推广合作办学的经验。

徐从才：需建立创新机制
南京财经大学校长徐从才认为协同创新是在原有基础上的拓展与深化。自主创新包括三个方面——知识创新、产品设计创新、产业市场创新。在开展创新的同时，创新机制的建立是必不可少的，例如，有偿使用机制、集成者的约束激励机制、联盟建立机制。“就目前来看，大学的治理结构存在顶层设计有缺失，薪酬不相容等问题。”徐从才认为，各高校应整合校内优势，然后以自身为依托，再展开协同创新。

Ieuan Owen：协同创新十分有必要
英国林肯大学副校长 Ieuan Owen赞同协同创新。谈到林肯大学的创办与发展时，Owen先生说，林肯大学在短短的十年间就跻身英国大学前三十强，这与学校和外界的合作是分不开的。林肯大学创立以来，一直加强与城市管理者、当地企业、大学以及私立高校合作。同时，林肯大学还开展了与国际知名企业以及周围军事基地之间的合作，这对一所大学的壮大发展是十分必要。

甘瑞瑷：培养会思考的领导人
韩国又松大学副校长甘瑞瑗说，该校人才培养的目标是会思考的人，主要包括5项能力的培养，即让学生具有国际视野、处理亚洲事务的能力、创新的管理心态、跨文化能力以及社会责任感。对此，学校给学生了一个创造性的环境和国际化的氛围。她还认为，大学校长应该有一个很好的思路，同时也应该具备一定的魄力。

李维安：培养不出创新人才在于体制
东北财经大学校长李维安谈到，当代大学生创新能力的缺失，与现代大学教学模式有不可分割的原因。中国的大学现在仍然在谈建立大学章程，创新教育起步晚，体制不健全。他认为，大学教育应该多元化，大学教学应该是启发型而不是灌输型。
                                                                                                                              
曲振涛：创新教育需要循序渐进
哈尔滨商业大学校长曲振涛认为，中国人的传统理念是先学业有成，再谈创业创新。而在西方，在学校里比较注重学生的动手能力，培养学生的创新思想。曲振涛说，中国的大学生中也有很多创业成功、有所作为的，只不过没有影响到世界，但这并不代表中国没有这样的人才，中国的创新教育才起步不久，需要一个循序渐进的过程。

Sethasilp Ammawat：给学生去国外培训的机会
泰国皇家理工大学副校长Sethasilp Ammawat认为，学校应该加强与工厂、企业的合作，让学生有实习实践的基地，也让学生能更好地将所学运用出来。同时，还应该加强国际间的合作，让学生能有去国外培训的机会，开拓他们的国际视野。

谭向勇：学科设置应更加合理
北京工商大学校长谭向勇认为，大学的学院和学科设置应更加科学合理，相互之间应该有支撑性。目前，国内院系、专业设置太多了，应减少、集中，同时停招部分学生不喜欢的专业；在课程体系设置方面应减少从入学到毕业的课程科目及数量，让学生有更多的时间去讨论、实习。

丁忠明：强调学生在办学中的主体地位
安徽财经大学校长丁忠明认为，一所大学应该有一支具有过硬本领的师资队伍，着重强调学生在办学中的主体地位，要明确学生才是一所大学的核心。在教学、实践实习中，要尽最大的可能为学生提供锻炼的机会。

张嘉兴：人才培养是本质
天津财经大学校长张嘉兴谈到，教育的四大功能人才培养是最本质的，人才培养搞好了，其他的三个功能的实现也就有了保障。他认为，大学最本质的教育是教给学生学习的能力，能够培养学生创新能力的知识才是最核心的知识。